李宗芝

摘 要： 在应用型本科院校教育教学环节中，思政课实践教学日益成为教育改革的创新点，体现出培养应用型人才的关键作用。目前，应用型高校的思政课实践教学存在一些问题。作者以南宁学院为例，对思政课实践教学模式进行思考，提出以教学主体模式加“三结合”的教学模式提高思政课实践教学的功效。

关键词： 应用型人才 思政课实践 教学模式

高校思想政治理论课（以下简称“思政课”）在高等院校教育教学体系中定位非常明确，是学生的公共必修课，是培养德才兼备的应用型人才的重要保障。对于定位明确的应用型本科院校而言，更强调对学生实践动手能力的培养，思政课实践教学在教育教学过程中起着不可或缺的重要育人功能。事实上，目前思政课实践教学在本科院校中存在一些问题值得我们思考，下面笔者以所在的南宁学院为例，分析思政课实践教学中存在的主要问题和困境。

一、基于应用型人才培养的思政课实践教学存在的主要问题和困境

（一）当大学生学习需求变化快，目前的思政课实践教学跟不上步伐。

当前，本科院校的学生以“90后”、“00后”为主，这些生活在信息化时代的大学生，思想开放独立，兴趣爱好广泛，易于接受新事务、新知识，动手能力远超于理论知识学习能力，这是他们的优势所在。与此同时，我们在与学生接触的过程中发现，部分学生缺乏学习主动性和自觉性，参与实践教学活动积极性不高。……