郑文燕

摘 要： 师范院校旨在培养一批面向中小学的基础性教育人才，师范语言教育的质量直接影响未来我国中小学语文教育的质量，因此师范语言教育与传统语言教育，从这一方面来讲有着较为明显的区别，认识这种区别，对于师范语言教育而言有着十分重要的意义。故事教学在语言教育当中扮演十分重要的角色，通过故事教学的设定解释既定语言学现象与理论，便于理解。在实践中故事教学应当以教育本体、教育案例、教育结论等形式存在于师范语言教育当中，将故事教学的意义充分发挥出来。

关键词： 师范生 语言教育 故事教学

“语言是人类最重要的交际和思维的工具，是人文素养的一个重要组成部分”[1]。对于师范语言教育而言，语言学的教育质量不仅仅影响高校培养的人才的整体水平，更直接影响我国基础教育的水平与质量。因此，师范语言教育是关系到我国基础教育未来发展的重要环节。

在师范语言教育中引入故事教学，是师范语言教学的重要模式与策略，故事教学方式有利于语言学教学的多维发展，不仅有利于语言学的教育传播，从师范教育的角度看，故事教学模式的引入，更适合为基础教育培养人才的师范类语言专业，从而从专业知识及教学理念的层面共同完善师范教育。

在师范语言教育中引入故事教学，是值得深入探究的论题，本文将通过师范语言教育与传统语言教育的区别、故事教学对于语言学的理论意义及故事教学在师范语言教育实践中的使用方式三个方面对师范语言教育中的故事教学进行多维探索。……