张晓松

摘 要： 高校思想政治工作要求加强科学精神教育。科学精神蕴含着丰富的教育价值，可以激发大学生的爱国热情，增强大学生的创新意识，培养大学生的奉献吃苦精神。培育大学生的科学精神，必须在思想政教育理念上重视科学精神教育，在思想政治理论课和辅导员日常思想政治教育工作两条线上加强科学精神教育，开展形式多样的科学精神教育活动。

关键词： 科学精神 大学思想政治教育 对策

2017年2月，中共中央、国务院印发了《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》（以下简称《意见》）。《意见》强调指出：“加强民族团结进步教育、国家安全教育、科学精神教育。”科学精神教育是大学生思想政治教育的重要组成部分。

一、科学精神的内涵

自中华人民共和国成立以来，党中央高度重视科技和教育事业。2016年，党中央颁布的《国家创新驱动发展战略纲要》明确了我国科技事业发展的目标是，到2020年时使我国进入创新型国家行列，到2030年时使我国进入创新型国家前列，到中华人民共和国成立100年时使我国成为世界科技强国。

科学与科学精神二者之间是紧密相連的，没有科学的研究和发展，以及科学工作者的工作态度和行为方式，科学精神是不会形成的。科学精神作为贯穿一切科学活动和科学探索过程中必不可少的依据和准则，其内涵本身就蕴含着丰富的教育思想和教育价值。在教育领域，党中央在高校思想政治工作领域中多次要求加强大学生的科学精神教育。

国内外学者关于科学精神的表述各有不同，因为他们从不同的视角理解科学精神，得出了不同的阐释，但是内涵上基本一致。沿袭国内外关于科学精神的解释可将其内涵概括为，科学精神就是人们在科学活动中具备的意识和态度，是科学工作者应有的信念、意志、气质、品质、责任感和使命感的总和。具体体现在实际中就是实事求是的精神、理性置疑和批判的精神、勇于探索和创新的精神、尊重和协作的精神等。

二、培育大学生科学精神的意义

培育大学生的科学精神，可以促进大学生树立科学的世界观、人生观与价值观。激发大学生的爱国热情、增强大学生的创新意识、培养大学生的奉献吃苦精神。

1.培育大学生的科学精神，可以激发大学生的爱国热情。

2016年5月，习近平同志在全国科技创新大会、两院院士大会、中国科协第九次全国代表大会上指出：“科技是国之利器，国家赖之以强，企业赖之以赢，人民生活赖之以好。中国要强，中国人民生活要好，必须有强大科技。”科学作为知识形态是没有国界的，但掌握科学技术的人是有国籍的。思想政治教育的目的之一是让大学生形成科学报国的意识，把个人理想和事业融入祖国的现代化建设事业之中。培育科学精神，大学生将对自己的人生有科学规划，自觉地把人生规划与科学事业发展相统一。

2.培育大学生的科学精神，可以增强大学生的创新意识。

“苟日新，日日新，又日新”是商朝的开国君主成汤刻在澡盆上的警词，旨在激励自己自强不息，创新不已。习近平同志在与青年代表座谈、在中国科学院第十七次院士大会和中国工程院第十二次院士大会上的讲话等多个场合引用了这句话。创新是科学精神的鲜明特点，是科学精神的具体内容之一。如果一个大学生缺乏创新意识，就难以做到大有作为。培育大学生的创新精神是科学活动的必修课，也是高校学生思想政治教育不可或缺的内容。培育科学精神，能够潜移默化地增强大学生的创新意识，使大学生勇于面对科学技术发展中不断出现的新情况、新问题，崇尚真理，不断实践。

3.培育大学生的科学精神，可以加强大学生的奉献吃苦精神。

2016年4月26日，习近平同志在知识分子、劳动模范、青年代表座谈会上的讲话中，寄语广大青年要保持初生牛犊不怕虎的劲头，这股劲头离不开奉献吃苦的精神，大学生唯有在艰苦奋斗中方能锤炼意志品质。中国近代史给我们的启示，落后就会挨打。落后，很大程度是科学技术的落后。中华人民共和国成立后，正是经过一代代科技工作者的奉献吃苦，我国科技水平才会大跨步前进。大学生思想政治教育的内容之一，就是让大学生了解和学习老一辈科学家的奉献吃苦的科学精神，并在自己的学习工作中继承和发扬。

十八大报告强调要坚持走中国特色自主创新道路、实施创新驱动发展战略。十九大报告把“加快建设创新型国家”纳入“建设现代化经济体系”的组成部分，并强调“创新是建设现代化经济体系的战略支撑”。这对大学生是机遇也是挑战，只有发扬奉献吃苦精神，才能抓住机遇迎接挑战。

三、培育大学生科学精神的主要对策

在国家发出倡导为建设世界科技强国而奋斗的新时期，培育好大学生科学精神是大学生思想政治教育的应有之义。开展大学科学精神培育需要广开培育途径，多管齐下，增强高效培育大学生科学精神的实效性。

1.思想政治教育理念上重视科学精神教育。

开展思想政治教育工作，虽然工作繁多、千头万绪，但是科学精神是大学生这个群体特别需要的素质。大学生处在专业学习期间，既需要学扎实学科基本知识，又需要开展专业科学研究。要想开展好科学研究，学生必须有良好的科学精神作为保障。所以，大学生入校后，科学精神就应纳入思想政治教育的各个阶段，贯穿始终。

2.思想政治教育教学主线上加强科学精神教育。

思想政治理论课教学和辅导员日常教育是高校大学生思想政治教育的两条主线。大学生科学精神的培养，教师担负着重大的责任，只有高素质高水平的教师才能培养出科学精神水平较高的学生。无论是思政课教师还是辅导员都要更新教育理念，积极改进教育教学思路，注重培育大学生的科学精神。

在课堂教学方法上，传统的理论灌输在一定程度上挫伤了大学生学习科学知识的积极性，不利于大学生科学精神的培养。因此，教师在课堂上推行问题式教学、探索式教学、情景式教学及案例式教学等方法，使得教学方式方法多样化，创新以学生为中心的教学模式，调动大学生学习知识、探究科学的积极性。

3.思想政治教育形式上开展科学精神主题教育活动。

一是注重入心。可以组织开展读书活动，带领学生阅读马克思主义经典著作，不仅可以加强大学生对马克思主义理论的学习，而且可以促使大学生受到马克思等追求真理、理性批判等科学精神的感召。

二是注重入眼。古今中外著名的科学家和科学成果很多，高校有相当数量的科技成果。可以组织相关活动，将科学家的故事和科学成果，通过户外、教室、学生宿舍等平台展现给学生。学生直观感受加深对及科学精神的理解。运用科学家的事迹和成果教育大学生，激发他们奋斗，树立科学精神。

三是注重入耳。可以组织科学教育主题班会、讨论会，以学生为中心，发挥学生的主观能动性，指导学生思考、讨论科学精神，从而树立科学精神。

大学是学习和研究科学的殿堂。大学生的主体任务是学习和研究科学。大学思想政治教育的全程、全方位育人过程中包含科学精神教育这一重要教育环节。思想政治教育对于培养大学生的科学精神有着不可替代的作用。

参考文献：

[1]中共中央国务院.关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见[N].人民日报，2017-2-28.

[2]全国科技创新大会两院院士大会中国科协第九次全国代表大会在京召开[N].人民日报，2016-5-31.

[3]习近平.在知识分子、劳动模范、青年代表座谈会上的讲话[N].人民日报，2016-4-26.

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[5]于永洋.思想政治教育视域下大学生科学精神培育研究[M].沈阳：东北大学，2012.

[6]唐淑娜.大学生思想政治教育中科学精神的培育研究[M].南昌：江西师范大学，2015.