洪广亮

一、写作意识的养成

1.读者意识。

我们的同学们在面对任务驱动型作文的写作时，首先要明白自己在写作中扮演的是什么角色，这就决定了其该发表什么样的看法；要揣摩即将面对的读者是什么样的人，决定自己该如何去表达自己的观点，表明自己的立场。

2.主体意识。

所谓写作主体意识，是指以学生为本的一种意识，其具体表现在学生将自身的各种心理状态反映在作文写作当中。因而学生的思维、兴趣以及个性等都可以归结到写作主体意识。因此，学生在作文写作中發挥出写作主体意识，自然就能够展现出自身的人生观价值观、审美情感、生活态度等，展现出主体意识。

3.客观意识。

所谓客观意识，即置身事外，不能以自己的主观意识代替客观分析。作为任务驱动型作文，中学生在写作时往往要具备鲜明的观点，但这并不意味着可以充当一个“愤青”的角色。在具体表达观点的过程中，既要能观点鲜明地表明立场，又要能客观冷静地分析；否则极容易剑走偏锋，让客观与公正的天平失去平衡，从而对材料做出错误的判断。

二、写作思维的开发

1.创新思维。

作文是思维成果的展示，作文创新首先是思维创新。对于任务驱动型作文而言，更要求我们的中学生要具备独立思考的能力，于纷繁复杂的表象中找到问题的本质与核心，从而有的放矢，一针见血。然而这样还远远不够，创新思维要求广大中学生的观点能针砭时弊，具有独特性新颖性，可以标新立异，也可以一鸣惊人，还可以语不惊人死不休；……