摘要：“生活即教育”指出，只有将学习与生活结合起来，才能真正提升教育价值。高职应用文写作教学，教的内容都是生活中非常实用的知识。高职应用文写作，需要将习作学习与日常生活结合，鼓励学生加强习作实践，才能真正发展学生的写作素养和写作技能。基于培养应用型人才为目标，践行“生活即教育”，才能真正打造高质量的写作教学课堂。需要对高职写作教学中，“生活即教育”理念的运用策略进行探究，希冀打造高质量的人才培养模式。

关键词：高职写作；生活即教育；实施策略

高职写作教学主要是应用文写作文体，应用文与生活息息相关，关注学生在生活中的写作技能的发展和提升。以写作教学奠定今后岗位工作的需求，是高职写作教学的根本目标。为提升学生实践创新核心素养，让学生学会学习、健康生活，有必要践行“生活即教育”理念，让学生在生活实际情况下，运用生活素材，再现生活场景，激发写作动力，展开契合生活实际需求的应用文写作过程。在生活情境與生活写作需求下，参与写作实践，即能做好高职写作教学。

一、 创设生活情境，奠定写作基础

为提升习作学习质量，发展学生核心素养，有必要创设真实的生活情境，引导学生在生活中多观察、多思考、多表达、多记录，为习作学习做准备。高职应用文写作教学，需要创设恰当的生活情境，引导发现应用文写作学习的价值。可以借助多媒体或生活实物、生活语言、生活故事等，或组织学生参与生活观察和体验，创设生活情境，在真实生活中体验和感悟，引导学生储备写作素材，运用应用文写作技能，参与应用文写作实践，有效优化写作教学质量。……