徐梅

一、培养学生数学课专心听讲、提高课堂教学有效性

学生自主学习的动力来源于兴趣.低段小学生具有活泼好动、课堂自我控制力差等特点，教材上的例题并不能让他们产生学习热情.因此，教师应该尽可能地把枯燥、乏味的知识变得生动、有趣，充分激发他们的学习兴趣.为了吸引学生的注意力，教师上课时一定要精神饱满，力求语言生动有趣、条理分明，使学生喜欢数学课.在回答问题的时候，由于发言的学生只有一个，其他学生注意力易分散.为此，教师可以让学生来找茬，看谁能发现发言同学的回答中的不足之处，只要能合理地找出问题，教师应当场给予表扬.这样才能让学生坚持专心听讲，并让学生能更牢地掌握课堂知识，让学生的语言表达能力得到提高，从而达到预期的教学效果.

二、培养学生数学教材的阅读分析能力和习惯

教材是数学知识的一个重要载体，学生对教材的阅读环节不可或缺.因此，在引导学生阅读教材的过程中，要培养学生的思维方法和习惯.学生没有养成认真阅读的习惯，对知识体系的延伸过程缺乏思考，易造成被动接受知识.久而久之，学生就会养成不认真读题的习惯.比如，有一道测试题，第一问要求数出图中三角形的个数，第二问数出正方形的个数，结果有不少的学生只完成数第一个要求，对第二个要求视而不见.

三、培养学生善于思考和相互交流的好习惯

赞可夫有句名言：“教……