郑敏捷

【摘要】一名优秀的教师必须在驾驭语言方面有较强的能力，通过运用针对性、启发性、情感性、趣味性、规范性教学语言提高教学质量，从而有利于培养学生良好的学习态度，更能活跃学生思维和激发创造力。尤其对于小学英语这门学科而言，更需要教师合理运用教学语言，提高英语教学质量。对此，本文则从把握教学语言尺度、优化语言教学形式以及精心设计课堂提问等分析英语教师课堂教学语言策略，望给予语言教师提供教学参考。

【关键词】小学英语；课堂；教学语言；策略

随着教育教学技术的发展，教师善于运用多种方式，如游戏，实物教具，chant，歌曲等来激发学生兴趣。然而教学简笔画作为一种直观教具，简明、经济、实效、逼真，是最有效，最实际的激发学生兴趣的手段，深受老师们的喜爱。所谓简笔画，是用简单的线条所勾画的，辅助板书与语言，生动形象地说明教学内容的简单图画。它不同于一般绘画，是教师在长期的教学过程中，将简笔画和课堂教学内容有机结合起来，创造出一种内容凝练、生动直观的教学方法。生动活泼，幽默传神，简单明了，直观形象的教学简笔画是英语教学的好助手，利用简笔画设计各种各样的课堂活动，能使教学内容更活灵活现，从多方面辅助英语教学。现结合自己的教学实践，从以下几个方面对教学简笔画进行阐述。

一、简笔画“活”化字母教学，激发学生的兴趣

字母教学是小学英语教学中的一项基础内容。……