陈闽锋

【摘 要】新课程背景下在课堂中如何提高教学的有效性，笔者从课前精心备课、创设民主的课堂氛围、优化教师教学话语、合理安排课堂教学时间、进行有效的教学反馈五个方面做了分析和阐述。

【关键词】有效教学；教学话语；教学反馈

有效教学指教师遵循教学活动的客观规律，以尽少的时间、精力和物力投入，实现教学目标和学生的个性培养与全面发展，取得尽可能多的教学效果。《义务教育数学课程标准》中指出有效教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。关于在课堂中如何做到有效教学，尽量使每一个学生在数学上得到不同的发展，下面谈几点看法。

一、精心备课，为有效教学做好准备

备好课是有效教学的基础，是上好课的前提，要提高课堂教学的有效性，就要从精心备课开始。要备好一节课，在把握教材的基础上，必须针对本班学生的实际情况，找准学生的最近发展区，分析学生在新知识的学习中困难点在哪，针对学生理解中的困难点，采取生动有效的教学方法，进行教学，从而突破难点。例如在教学除数是两位数笔算除法时，教师出示题目178÷30=，学生明白被除数前两位不够商1，要看被除数前三位，此时部分学生受除数是一位数除法的学习经验的影响，试商时口诀用一三得三，二三得六……三九二十七，这时学生发现试不到商，那么在备课时教师就要考虑到这种情况，在教学时让学生这样试商，口诀的得数后面添上一个0，即一三得三（三十），二三得六（六十）……三五十五（一百五十），学生通过这样背口诀，很快找到30和5相乘最接近178。