易华平

【摘要】随着新课程改革的深化，对于初中英语教学提出更高的要求，尤其是高度重视英语口语交际教学。因此，教师要顺应时代发展要求，提高对口语交际教学重视，重点提升学生的英语运用能力，这就要求教师在课堂教学中采用先进的教学方式，强化对学生的口语能力的培养。本文结合英语口语交际教学经验，提出有效的英语口语交际教学的途径，希望为开展高效的英语口语交际教学提供一定的参考与借鉴。

【关键词】初中英语；口语交际教学；有效途径

随着时代的进步与发展，对于人们的英语口语交际能力提出更高的要求。因此，教师要重视英语口语交际教学，重点培养学生的口语交际能力，这对于学生今后的发展是极为有利的。为此，教师要根据学生的实际情况，制定合理的口语交际教学方式，在锻炼学生的口语交际能力同时，不断提高学生的英语综合水平。但是，在开展初中英语口语交际教学中必然会遇到各种各样的问题，要求教师合理的对待这一问题，并采取有效的措施进行解决，从而为初中英语口语交际教学质量提供重要保障。

一、加强英语听力训练，提升学生说的能力

听是锻炼学生的英语口语交际能力的关键一步，为此，教师要精心的为学生创设英语交际情境，只有让学生听懂英语，才能够构建起交际的桥梁，才能够提高学生说的水平。为此，教师在开展英语口语交际教学过程中，要注重传授学生听的方式，克服学生在听方面的障碍，进而调动学生说英语的积极性。

比如，在听某个英语句子中，最为关键的是要抓住句子的主干成分，并从中提取中关键性信息；而在听一段英语时，要重点把握段落的中心思想，并根据语段中的关键信息进行合理的推断；在听一整篇英语文章时，关键是要把握各个段落的中心思想，而后进行综合与概括。在对学生的听力进行训练时，要重视集中学生的注意力，通过语气、语调、表情以及重音的不同来识别主题，并掌握要点。除此之外，教师要引导学生在平时要多听、多模仿，从而增强学生的语感。经过这样长期的训练，学生的说英语的能力必然会得到大幅度的提升。

二、培养学生朗读的习惯，促进学生语感形成

在英语教学中教师可采用多种多样的教学方式，其中，朗读是一种极为古老的教学方式，在英语课堂教学中运用较多，在大声的朗读中口舌会进行频繁的活动，进而形成机械记忆，从而强化学生对英语课文中重点句型的记忆。此外，在朗读过程中会发生如感觉、思维以及知觉等活动，对于学生形成语感是有帮助的。除此之外，在朗读与背诵课文中，学生可以更好的理解作者的思想情感，并感受语言的节奏与韵律，在潜移默化中提高学生的语言感受力。因此，教师在开展英语朗读活动中，要注重引导学生用心体会语句的连贯性，确保学生可以准确的、流畅的发音，通过多次的英文朗读，让学生无形中掌握语言习得规律，并逐渐内化成为学生的内部语言。

三、采用多元化教学方式，激发学生学习兴趣

由于英语语言环境的欠缺，绝大多数的中国学生的口语交际能力并不高，而要想提高口语交际能力，需要经历输入、模仿、分析以及记忆等多个环节。与语法与知识的教学不同，口语教学的重点在习得，简而言之就是无意中获得，这就要求教师在开展口语教学中要根据学生的兴趣爱好设置有价值的活动与话题等，确保学生注意力集中于活动内容方面，而并不是简单的形式。为此，在开展初中英语口语交际教学中，教师要根据学生的年龄特点以及语言水平等，运用多元化的教学方式，常见的有单词竞赛、猜谜语、诗歌朗诵、小组对话、英语角、文艺表演以及讲故事等。同时，除了课堂内可以进行口语交际教学，教师要将学生带到课堂之外，联系学生的日常生活，组织开展丰富多彩的课外活动，比如，看医生、购物、问路等，这些生活化的教学情景，不仅有效的激发出学生的学习兴趣，而且给予学生充分的表达机会，从而让学生对口语表达产生浓厚的兴趣。

四、结语

综上所述，在改革开放日益深化背景下，我国在政治、经济、文化等方面与国际上的交流日益频繁，对于高素质的外语人才的需求量不断增加，尤其是重视人才的英语口语交际能力。因此，面对全新的發展形势，教师要高度重视锻炼与培养学生的英语口语交际能力，在充分的考虑学生性格特点、学习能力、知识水平等差异性基础上，坚持因材施教的原则开展有效的教学活动，从而为初中英语口语交际教学质量提供重要保障。

参考文献：

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