卢红玲 王丽卿

摘 要： 民办高校本科教学具有特殊性，其经费来源、师资构成、生源质量及办学机制不同于公办高校，因此民办高校校内评估指标体系的设计要根据其特殊性，遵循全面质量管理等原则，依据民办高校实际，注重增加双师型教师建设权重，注重学生学习效果评估，注重投入产出效益，注重监督反馈机制的建立，以构建科学合理的校内教学评估指标体系。

关键词： 民办高校 本科教学 评估指标

据教育部统计，截至2017年5月31日，全国高等学校共计2914所，其中普通高等学校2631所（含独立学院265所），成人高等学校283所。这中间民办普通高校的数量达到746所，占全国普通高等学校数量的28.4%；民办本科高校数量417所（含独立学院），占民办普通高校的55%。民办高等学校和公办高校一样，肩负着培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才的重任，成为我国高等教育的重要组成部分。

质量是高等教育永恒的主题，更是民办高校的生命线。在转型发展的新形势下，作为服务地方经济社会发展的重要推动力量，民办普通高校通过优化人才培养模式、调整专业课程设置、对接专业产业链、建立质量标准等方法和措施不断提高教学质量，努力在竞争中求生存，以特色促发展。教学评估作为高等学校建设、改革与发展的“助推器”，作为提高教育教学质量的有效手段，越来越受到民办高校的重视。尤其是一些民办本科高校，他们或借鉴公办高校经验，或采用国家教学评估标准，或探索建立、完善自己的教学评估指标体系，力图构建适合民办高校特点的校内教学评估长效机制，以期推动教学工作，达到提高教学质量的目的。……