朱星宇

[摘 要]本文以新课标为背景，从定义出发，分析了新课标对于高中数学教学策略的新要求；并列举了时下最常见的教学策略，找出了其中的弊病。最后，根据新课标的要求，根据定义的五个方面，探讨教学策略可以改变的方式，并根据实际提出了几点建议。

[关键词]教学策略；新课标；高中

一、 高中数学教学策略概述

1.教学策略的定义

在学生的整个学习阶段，高中课堂一直是有着举足轻重的地位。高中生面临着升学的重要转折点，对于这个时期的学生来讲，学习知识是很有必要的。而大家都知道，我们从小学开始研究数学，初中、高中乃至大学数学也都具有不被取代的重要作用；无论是物理或化学或生物或多或少也受到数学的影响。所以，对于老师来说，如何教好数学这门最基本的课程是一个非常重要的研究课题。综合考虑，高中数学教师就应选择更优秀的教学策略，才能在将这个重要阶段的重要学科教好。高中数学知识相较于初中以及小學逻辑性更强，这就要求学生具有良好的逻辑思维、空间想象以及联系知识的能力。他们不仅需要更好的知识理解能力，需要建立更紧密的知识网络，而且还需要把握更好的解决技巧、解题思维。这同时也是对教师的要求，要求老师可以对教学策略灵活运用、变通，以达到教目标。那什么是教学策略呢？教学策略是对完成特定教学目标而采用的教学顺序、教学活动程序、教学方法、教学组织形式和教学媒体等因素的总体考虑。……