杨丽

[摘 要]数学思维是指学生在对数学的感性认识的基础上，运用比较、分析、综合、归纳、演绎等思维的基本方法，理解并掌握数学教学内容，从而认识数学知识本质和规律的过程。数学思维能力是指，通过多角度的练习，变式等多种方法来提高学生的思考能力进一步解放学生的思维空间，从而提高学生的做题能力。对数学教育而言，思维教育日益处于核心地位。

[关键词]初中数学；思维培养 ；方法

教学可以分解为“教”与“学”，“教”是教师的教学行为，“学”是学生的学习行为，数学思维与将数学教学的关系就可以说成是数学思维与“教”“学”的关系。第一，数学思维与“教”的关系； 数学思维是教师一切教学行为和活动的根本目的，是教师进行数学教学的主要内容，教师要在有限的教学时间内，通过一系列的思维形式和逻辑方法的使用和传播，让学生逐渐形成一种较强的数学思维，帮助学生更加有效的学习初中数学。第二，数学思维与“学”的关系； 在传统的教学模式中，学生学习数学只是为了简单的学会加减乘除，而新时期的新教育背景要求学生要真正的学会数学，掌握一定的数学思维，不仅能够通过所学轻松应对考试，还能利用良好的数学思维灵活的运用数学知识。总之，数学思维在数学教学中扮演着非常重要的角色，对教师的“教”和学生的“学”都起到了至关重要的作用。

一、体现数学学科的思想性

所谓数学思想主要是指学生对各个数学概念、数学结构和数学方法的本质性认识，是学生从具体的教学过程中所提炼的数学观点，对整个数学教学活动具有重要的指导意义。……