杜晓萍

[摘 要]数学教学是数学活动的教学，即思维活动的教学。数学教学的过程，也是培养学生思维能力的过程，其核心就是要培养学生的思维能力，即培养学生的逻辑思维能力、创造思维能力等思维能力。本文对小学数学教学中如何培养学生的数学思维能力做了探究和总结。

[关键词]小学数学；思维能力；培养策略

一、以生活引发思维

生活与数学有着千丝万缕的联系，可以说生活是数学学科的根本，脱离生活的数学学科就会成为无本之木，无源之水。要引发学生对数学学科的关注，激发思考的独立性与思维的积极性，就不能机械地照搬教材，将学生探究的热情淹没在枯燥的教学之中，而是要从丰富多彩的生活中汲取更多生动直观的数学素材。这样可以为教学注入生机与活力，让枯燥无味的教学焕发生命的活力，激起学生求知的热情，点燃学生心中求知的火焰，引发学生思考的独立性与思维的积极性。为此在教学中，教师要以生活的角度审视教材，用数学的眼光观察生活，用生活浇灌学生的思维之花。如在学习射线时，我们可以让学生首先来思考现实生活中射线的实例？许多学生都想到了光源射出的光线，如舞台上的灯光、街道上的路灯、层内的照明灯以及手电筒子发出的光线等等，我对学生的看法加以肯定，这些光源所射出来的光线都是射线。此时用计算机来动态地呈现各种光源所发出的光线，让学生认真观察、仔细思考，将这些光線画下来，这样就可以让学生在教师的引导与自身的思考下深刻地理解射线的三个要素；……