杨正华

[摘 要]情感犹如阳光雨露滋润着学生的成长，激发出学生学习数学的信心和兴趣。数学教师要认识到情感在教学活动中的重要性，了解教师情感的途径，明白情感的一般表现形式，才能在教学中与学生产生共鸣，真正实现教学相长。

[关键词]情感 ；共鸣 ；态度 ；体验

情感是人对客观事物的态度和体验，它是一种比较复杂的、高级的心理活动现象。数学教师的情感对于小学生来讲有着直接的感染作用，特别是年龄较小的学生，这种感染作用更为突出。常言道：“亲其师，信其道”。可见，小学生求知的欲望，从某种程度上讲就是来源于数学教师是否给小学生倾注美好、亲切的情感？情感犹如阳光雨露滋润着学生的成长，激发着小学生对所学习数学知识的信心和兴趣，使小学生能更好地接受数学教师的教育，这就需要数学教师采取多种方式去激发小学生学习数学知识的兴趣，让学生能够积极主动参与到数学学习活动之中，通过学生自主学习、合作探究去获取数学知识，提升数学能力。

数学教师要认识到教师情感在教学活动中的重要性。首先，数学教师要把学生视为自己的亲生孩子一样，去关心学生，在学生遇到困难的时候，数学教师要及时给予必要的帮助，让学生感受到数学教师就像自己的父母一样在随时呵护自己，感受到教师给予自己的关爱，信任教师，发展到依赖教师，对数学教师的教诲铭记在心，只有通过努力学习数学知识来报答教师的恩爱。……