白爱玲

摘 要：幼儿园的陶艺活动作为一项常规性的美术活动，过去传统的教学方法基本是教师示范，幼儿跟着一步步模仿进行学习。而微课的应用则可以起到意想不到的辅助效果。因此，教师要重视微课的设计制作和应用，从课程的创编、语言的规范、音箱的使用等方面，进一步提高幼儿陶艺课程教学效果。

关键词：幼儿教育；陶艺微课程；陶艺活动

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）23-0178-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.23.113

近年来，随着教育信息化的发展，微课程逐渐走进了幼儿园的教育教学，并以其短小精悍、主题突出、直观形象、易于推广等优势独领风采，成为幼儿们乐于接受的一种新型学习方式。面对“互联网+”、大数据时代的来临，设计制作幼儿陶艺微课程，并以适宜的方式巧妙运用，可丰富和完善教育教学，效果良好。

一、合理规划，创编幼儿陶艺系列课程

依据《3-6岁儿童学习与发展指南》要求，结合幼儿的学习特点及教学实践，我选择了“泥条盘筑”“素坯成型”“捏塑”等適合在幼儿园开展的陶艺活动，并根据其技法学习特点设计为“泥条变变变”“泥巴捏捏捏”“素坯画画画”等多个系列的幼儿陶艺课程，每个系列课程都从最简单的技法开始，编写成4-6个教学活动方案，从简入繁，由易到难，逐步帮助幼儿通过各系列活动，熟练掌握各种陶艺技法。如“泥条变变变”系列活动就创编成：“搓泥条”—“泥条变小蛇”—“泥条变小碗”—“泥条变房子”—“陶艺吧里乐陶陶”等5个活动，使幼儿掌握“泥条盘筑”这一技法。……