刘慧

摘 要：学生写日记教师及时的批改点评，尽管会增加教师的工作量，却是了解学生思想动态的捷径。日记是激发兴趣、个性创作的训练场，是缓和冲突、调和关系的咨询室，是化解矛盾、增进友谊的融合剂。教师只要在日记中尊重学生，以诚相待，师生之间就一定能通过日记架设起一座沟通的桥梁。

关键词：日记；师生交流；学习生活

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）23-0168-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.23.106

教师只有了解学生，才能引导他们健康成长。苏霍姆林斯基说得好：“不了解孩子，不了解他的智力发展、他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。”课程标准提出： “把教学的本质定位于平等对话，平等交往。新课程标准倡导师生平等交往的教学行为，有助于建立人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系。”可是要跟处于叛逆时期的中学生平等交往的确是件难事，师生关系紧张闹到班主任面前、校长面前的事情时有发生。要真正平等地和学生交往、对话，作为一名语文教师，尝试过多种方法，终于发现了一个一举多得的好办法，并且一直坚持做着。那就是在日记本上跟学生进行心灵上的对话。每次日记交到教师手中，教师都要细细品读，针对学生的日记内容，推心置腹地写下自己的心里话，或是表扬激励、或是排忧解难、或是指点迷津……日记成了教师与学生交流的平台。

一、日记——激发兴趣、个性创作的训练场

新课程标准“将课外练笔纳入到写作教学要求的范围中来。