刘海军 王淑梅

摘 要：语言应用技能训练包括阅读技能训练和表达技能训练，而表达技能训练则包括提炼作文题目、选择材料、完成构思、运用表达方式和锤炼语言等。文章从当前作文教学中存在的问题谈起，提出提高中学作文课堂教学的方法和对策，明确提高中学作文课堂教学有效性是提高学生表达技能训练的有效途径。

关键词：中学语文；作文课堂教学；有效性对策

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）23-0135-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.23.084

随着课程改革和语文课堂教学的不断深入，作文教学的重要性越来越突出。作为语文学科的重要组成部分，它能极大地提高学生的语文综合素养。但沉重的课业负担使学生缺少对生活的认识，缺乏积累，不会独立思考。从而对作文写作心存畏惧。因此，探索实用的作文教学方法，培养学生的写作主体意识，以人为本，激发写作热情，构建高效的作文教学课堂成了当务之急。

一、当前作文教学中存在的问题

（一）作文教材缺乏系统性、连贯性

北师大版语文教材以“主题单元”的编排模式为主，这种模式很好的凸显了教材的“人文性”特点，从作文教学的角度看，却忽略了其系统性。从学生层面看，虽然有些主题单元贴近学生生活，但数量少且较为零散，对学生不能起到系统训练的效果。从教师层面看，这样的教材编排给了教师更多自由发挥的空间，却也导致了作文教学无章可循。除此之外，主题单元的编排模式，不能很好地体现循序渐进的教学规律，各个单元的作文教学跳跃性很大，写作自身之间的关联性体现得比较松散，对作文教学的难度和梯度考虑的不周全。……