黄少华

【摘要】低学段学生的写字能力尚待提高，教师应系统梳理教材，明确写字教学目标，并分清写字教学的主次关系，让学生逐项过关，从而能够写好汉字。

【关键词】字理 汉字 书写 方法

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）05A-0071-02

汉字承载着丰厚博大的中华文化，培育热爱祖国语言文字的情感是小学语文教学的重要组成部分。小学语文课程标准明确指出：在小学低学段，培养学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望，会写800个左右的汉字。汉字是世界上公认难写的几种文字之一，主要是因为汉字的书写比较复杂，书写的要素多，如包括字的结构、基本笔画、偏旁部首、笔画顺序等，而低年级学生刚刚开始识字，对字的结构及笔画顺序还不能完全掌握，因此，在写字教学中首先要让学生对字有一个整体的认识，才能使写字教学游刃有余。通过总结多年的教学经验，笔者认为在一年级写字教学中运用以下两种方法能让学生快速掌握字的结构及笔画顺序，从而提高书写的准确性，让写字教学更高效。

一、系统梳理，明确目标

对低学段学生进行写字强化教育是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。为了让写字教学更加有成效，我们把教材中要求会写的字梳理出来。以人教版语文一年级上册为例，我们将教材上第一次出现的并且要求掌握的字做成一个系列表：

从以上序列表中我们可以清楚地看到，一年级上册要求会写的字都是独体字，主要是要求学生认识和写好基本笔画。……