【摘 要】本文对高职英语教学中产出導向法的应用进行理论分析，阐明产出导向法主要包括教学理念、教学假设和教学流程三大模块，并从教学主题和目标、驱动、促成、评价等步骤探讨产出导向法在高职英语教学中的实践应用，据此提出改革策略：结合“云课堂”更有效地融入产出导向法，促进教师的角色转变和英语教学模式的优化。

【关键词】产出导向法 高职英语教学 应用 改革

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）05C-0127-02

当前，高职教学中英语教学也越来越被边缘化，学生的英语基础和学习主动性普遍较差。产出导向法注重教学过程，目的是提高二语教学的效率，更好地服务于学生未来就业等实际应用。我国现阶段的高职英语教学中不少仍然沿用传统的传授知识型教学方式，这种方式不利于学生充分掌握语言运用能力，因此高职英语教学改革迫在眉睫。本文拟对高职英语教学中产出导向法的应用进行探究，并对其中所存在的问题提出相应的改进策略，希望能够对高职英语教学改革提供一些思路。

一、高职英语教学现状及应用产出导向法的必要性

（一）高职英语教学现状

我国的高职学生大都是在高中阶段学习成绩不够理想或从中职升上来的学生，学习能力普遍较差，知识体系较为薄弱，尤其在英语课程方面，一些学校对这门课程不够重视，部分老师还沿用多年来的教学方法，完全按照课本内容进行讲解，学生基本上都是处于被动学习状态，这种教学模式无法激发学生学习兴趣和参与热情，也无法使学生在学习过程中形成能力。……