郝永福

摘 要：中学阶段与小学阶段相比，教学内容难度增加，特别是物理课程学习的开展对学生的逻辑思维能力提出了更高的要求，物理课程作为现阶段我国中学教学阶段课程的重要组成部分，是学生认识自然规律、探寻世界内在联系的一种科学的手段，对学生思维的培养具有重要影响。纵观我国中学物理教学的各个阶段，学生在物理学科学习方面的基础普遍较差，教师在开展课程教学和完成课堂教学任务方面，仍有较大难度。

关键词：中学物理；教学现状；改革对策

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）23-0085-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.23.051

新时期背景下教育体系的改革，进一步完善了素质教育的理念，物理课程作为我国中学阶段自然科学方面的基础学科之一，学生在学习过程中理应掌握基本的科学实验理念和逻辑思维。但另一方面，物理课程的学习与其他学科存在着较大的差别，不仅要求教师强化学生的理论基础，也要求学生能够通过教师的指导使自己的实际操作技能得到提高，从而实现复合型、实用型人才的科学培养目标。由此可见，物理课程的学习不仅仅是为了提升学生的考试成绩，也是物理科学发展人才培养的基础。高中物理课程的改革还要立足于当下，切实去完善和提升教师的教学水平、教学技能，以此优化整体的教学服务体系，实现人才的科学培养。

一、现阶段中学物理课程的教学现状

（一）教师和学生缺乏对物理课程的重视