赵 新

（山西大学 商务学院,山西 太原030006）

一、引言

随着科学技术的迅速发展，社会对人才的要求越来越多，对人才素质的要求也越来越高，不再单纯以专业技术作为人才评价的标准。各行各业对人才需求的领域和标准更加细化，更加重视人才的综合素质，且这种趋势日益明显。我国高等教育的办学宗旨是以培养各类初、中、高级专业性研究人才与技术型应用人才为目标，因此为适应社会对人才的需求，我国高校不仅要培养学生的专业素养与职业技能，而且要注重培养学生的思想道德素质。

注重对人才综合素质进行培养和提升是摆在我国高校面前的一项重要任务，因此我国高校应该培养出有知识、有思想、有文化、有修养、有技术的全面型发展人才。在高等学校课程体系建设中，大学语文课程必须担负起这一重任，因为这是大学语文课程本身所固有的功能。

目前，我国还没有统一的大学语文课程标准，没有对该课程进行明确、清晰的教学目标定位。而且，现阶段教育部门还没有出台一个科学、合理的语文学科评价系统，用于衡量学生对语文的掌握程度，以致大学语文课程的教学作用无法彰显。那么，学生对语文课程掌握程度的测试体系和评价标准是什么？

目前，大学语文课程越来越被边缘化。本文通过对大学语文课程的现状进行分析，强调大学语文是课程体系中最基础的课程，并论述了大学语文课程对于大学生了解和掌握我国传统文化，以及构建自身的思想道德体系和弘扬社会主义核心价值观，都是影响最为直接的课程。……