温晓娟，梁彦清

（山西财经大学工商管理学院，山西太原030031）

一、引言

作为高等学校经济管理类专业的基础课程，《管理学》与各种组织的实际管理需要密切相关。在经济高速发展的今天，如何在有限的时间内，让学生不仅掌握必要的管理知识，而且具备一定的管理能力，是高校《管理学》课程教学面临的问题。

管理学是吸收了经济学、哲学、社会学、心理学及各种专门的工程技术学与计算机科学等多方面知识而发展起来的一门综合学科，在教学过程中要求教师也必须了解其他学科的相关专业知识。同时，它也是一门实践性很强的学科，必须针对具体问题进行具体分析。管理对象的复杂性和管理环境的多变性，决定了学习者需要灵活掌握与运用管理知识。在教学过程中，通过选择经典案例和创设情景将学生导入具体的实践环节，思考并解决实际中可能出现的管理问题。同时，随着时代的变迁、管理理论的演变以及学习者特征的变化，需要不断丰富和完善《管理学》的教学内容、教学模式和教学体系。

目前，大多数高校是在大学的前半段也就是第一学年和第二学年开设《管理学》课程。对于刚刚进入大学学习的大一学生而言，基本上还习惯于老师填鸭式的教学方式，课程的参与度不高。大二年级的学生虽然在课堂上有了一定的参与度，但是由于缺少实践经验，有时也很难理解抽象的理论和概念。因此，在教学过程中很多学生觉得《管理学》枯燥、空洞、抽象，很难真正参与到教师设计的案例讨论中来。……