⦿陈丽华 陈玲珍

在小学语文写作教学中，常常遇到学生无话可写的情况，归根结底还是学生写作素材积累不够。为了解决这样的问题，引导学生挖掘生活中的写作素材有着积极的教学意义。因此，需要教师加强教学研究，引导学生更好地感悟生活，发现生活中的写作素材。那么我将针对小学语文写作教学，浅谈如何引导学生挖掘生活中的写作素材。

一、培养学生观察和思考的习惯

在小学语文教学中，引导学生挖掘生活中的写作素材，必须培养学生观察和思考的习惯，才能有一双发现美的眼睛，来发现生活中的写作素材。举一个简单的例子，在引导学生进行细节描写的练习时，教师要引导学生发现生活中的事物来进行观察和思考。比如，学生发现教学楼外墙长满了爬山虎，教师可以要求学生用文字将爬山虎的特点记录下来。首先，要求学生对爬山进行仔细观察，了解最直接的外貌特点，并且用一些简单的形容词来描述。接着，再要求学生通过互联网搜集资料，了解爬山虎的生长习性，从而对爬山虎有一个全面的了解与认识。最后，则要求学生进行思考，更好地组织语言，将爬山虎的特点描绘出来，让读者有一种见字如见物的实际感觉，也锻炼了学生的写作能力。通过这样的方式，培养学生观察和思考的习惯，能够有一双发现美的眼睛，更好地发现生活中有用的写作素材。

二、引导学生积极参与实践

在小学语文写作教学中，引导学生积极参与实践，能够让学生更好地进行感悟，在写作中投入真情实感。……