钱小亮

[摘 要]小学阶段学生正处于身心发展的关键时期，小学数学中照本宣科的教育模式已经逐渐退出了教育的舞台，小学数学课堂应丰富教学项目，以趣味性的内容形成班级凝聚力，在活动中激发学生的主观能动性，小学数学相较于其他学科，抽象的计算内容较多，教师应结合小学数学的特性，在小学数学的教学中导入新鲜元素，契合学生的性格特点，制定出多元化的小学数学互动内容，填补以往体育课堂上的空缺，改善体育活动的沉闷感，使得学生从叫苦不抵的状态中脱离出来，逐渐感受到小学数学的乐趣，乐此不疲的参与练习，提高小学数学的教学质量。

[关键词]趣味性教学；小学数学；课堂；应用

兴之所至、金石为开，兴趣可打开新世界的大门，拓展人们的视野与交际空间，兴趣的衍生消除了枯燥感，是学习与工作中有效的推动力，对于小学数学的教育来说也是如此，小学数学有着多重的计算形式，在缺乏兴趣的课堂上，学生的理解是浅显的，教师应打破照本宣科的课堂限制，在课堂教学的各个环节导入新鲜的元素激趣，趣味性的课堂应避免教师一人的主观臆测，教师应充分了解学生的心理活动，从而满足学生的心理诉求，剔除掉小学数学中学生不感兴趣且不重要的部分，填充学生熟知的内容，引发学生的情感共鸣，在小学数学课堂上以积极活跃的互动氛围，使得小学数学课堂充满生机。

一、开头的趣味……