李秋实

[摘 要]新课程理念在小学教育领域全面深化，数学教师应努力提高自身的教学水平，增强课堂教学的有效性，转变应用题的教学思路，引导和鼓励学生主动投身于知识的海洋，刺激学生的兴奋点，集中学生的注意力，为其阶段性成长任务的优质完成提供强大助力，揭开当代素质教育的崭新篇章。这会充分满足学生个性化的发展需求，提高学生的人才价值，为学生学科成绩的进步开拓出更大空间，真正意义上体现出基础教育长远、可持续发展的实际作用。枯燥的课堂氛围，单一的教学方法，不利于学生应用题解题能力的强化提高，为此，教师必须确保自身教学思路的多元化转变，深度整合课程资源，坚持因材施教基本原则，把课堂真正的归还于学生，辅助学生构建完善的认知体系，养成良好的学习习惯，掌握更多的学习方法。

[关键词]小学数学；应用题教学；教学思路；建议；研究

传统模式下的数学课堂由教师主导，学生被动的学习知识，盲目的参与活动，自学热情普遍不高，学习态度不够积极。教师常常忽略学生的主体意愿组织应用题的教学活动，导致学生的解题兴趣逐渐丧失殆尽，厌学心理与抵触情绪愈发明显。要想改善上述弊端现状，教师就要及时转换教学思路，尝试研究新的教学方法，探索新的教学途径，来丰富学生的知识储备，开阔学生的视野范围，从不同角度出发，启发学生的主体意识，活跃学生的抽象思维，引领着学生自主学习、独立思考、认真解题，潜移默化中增强学生的学科素养，锻炼学生的数学能力，为学生深层数学知识的系统性研究打下扎实基础，保障后续教学活动的顺利、高效开展。……