叶道慧

[摘 要]新课改明确要求小学数学教学中，教师应该为学生提供有价值的、有实用性的数学教学服务，切实提升小学生的数学数学学习实效性，为应用型人才培养奠定良好基础。小学数学教学有效性的提升要求教师能够结合教学内容应用多样化的教学方法，实现对小学生的数学学习兴趣的调动。教师作为教学活动的组织者和引导者，应该致力于研究有效的数学教学模式，突出学生在教学活动中的主体性，基于此，本文将分析提升小学数学教学有效性的途径和方法，仅供同行参考。

[关键词]小学数学；有效性；创新

新课改背景下，我国的小学数学教学质量已经有所提升，基于数学教学的实用性要求，很多教师都在积极调整教学策略，这是构建小学数学高效课堂的前提和基础。但是教学策略和方法的调整、创新需要教师对学生的发展现状和未来发展的可能性进行紧密关注，积极了解学生的认知发展水平和情感体验。笔者将以此为思路展开了如下教学研究，仅供教学参考。

一、准确定位教学目标是有效教学的落脚点

在组织教学活动的过程中，制定的教学目标是实现有效教学的前提和基础，因此小学数学教学活动中，教师应该积极响应新课改需求，结合学生的实际需求制定合理的教学方案，在具体开展教学的过程中，要注重知识与技能、过程与方法、情感与态度等三个层面的相互结合，在课堂教学中要注重知识点的隐蔽性与关联性，调动学生能够自我思考与自我发现，从而形成良好的学习方法，使学生对数学在情感上能够更乐于接受，在成功解决问题后能够有更高的满足感，使每名学生都能够有更加长远的发展。……