魏秀梅

[摘 要]由于学生的学习能力都各不相同，所以在语文知识的吸收应用上也就存在着很大差别，因此不可避免的就会出现一些学困生，这些学生不仅减低了小学语文的整体教学水平，久而久之还会带动其他正常学生出现懈怠的学习态度。但是语文不仅是提升学生文化素养的语言知识，更是学生理解其他学科的基础，因此教师必须要采取有效的策略，对小学语文学困生进行转化，切实提高教学质量，推动学生的全面发展。

[关键词]小学语文；学困生；成因分析；转化策略

语文知识中涵盖着我国优秀的传统文化，对提高学生个人涵养和语言运用都起到良好的促进作用。但是由于教学方法、学习观念等因素的影响，我国目前阶段的学困生越来越多，成为小学教育中不可逾越的阻碍。为了实现小学语文学困生的有效转变，就需要语文教师不断探索分析这些学困生的成因，并采取相应合理的策略，帮助他们重新拾起学习的热情和信心，进行自我完善和提高。

一、小学语文学困生的主要成因

（一）家庭方面

现在很多家庭都是独生子女，所以家长对孩子一般采取的都是溺爱的态度，以致于学生将一些不良的习性和态度带进了语文课堂。再加上很多学生家长迫于生计，整天奔波在外，无力、无心顾及孩子。家庭配合、监督教育的缺失和空白以及本身语言能力的有限使这些孩子从小就没养成自觉学习的意识和习惯。再者，部分家长不能给予孩子正确的引导教育，学生的综合素养和学习效率都失去了保障。……