王雪玲

【摘 要】新课程改革和新教材的使用，使得教师对课程资源有更高的要求。道德与法治教师要在教学中利用好课程资源，让道法课堂浸润人文关怀：挖掘本地学生资源，和学生生活融合，可亲可近；利用学生资源，还原生活场景，可信可点；把“自己的故事”摆进去，师生生活交融，趋于真实；提炼反映时代生活发展的材料，架起知识与生活的桥梁。课程资源的使用要注意资源“一材多用”善于整合资源。

【关键词】课程资源；学生资源；一材多用

2017年9月21日笔者有幸观摩了2017年江苏省道德与法治优质课比赛，内容均来自苏人版《道德与法治》八年级上册自选内容，14位教师用智慧演绎了“数风流人物，还看今朝”，给与会评委和观摩教师留下了许多美好印记，充分展示了自己的优势与特长。他们在课堂中所呈现的资源素材让我由衷敬佩。如《用心交友》中“数年如一日背同学上学”的视频，另一节课则选用了“六十二年寻同学”的视频，令人动容，效果震撼，激发学生对友情的珍视。《校园礼仪》的执教老师充分挖掘自己和学生潜能，借用节目《朗读者》形式进行教学，为学生上了一节真正的礼仪课！

课程资源的结构包括校内课程资源和校外课程资源。校内课程资源，除了教科书以外，教师、学生，师生本身不同的经历、生活经验和不同的经历、学习方式、教学策略都是非常宝贵的非常直接的课程资源，校内各种专用教室和校内各种活动也是重要的课程资源。校外课程资源，主要包括校外图书馆、科技馆、博物馆、网络资源、乡土资源、家庭资源等。……