王春燕

【摘 要】“互联网+”时代，学生获取知识更加便捷，传统的学校教育应从注重知识传授向注重学习能力培养转变，学习力成为衡量个人能力的核心指标。本文重在分析地理教学如何激发学习动力、培养学习毅力和促成学习能力的提高。国运兴衰根在教育，教育的发展，重在教师善于变革，勇于实践。

【关键词】地理教学；终身学习力；核心素养

一、“终身学习力”提出的背景

“互联网+”推动社会各行各业全面融合，也给教育的发展注入新的活力。传统教育注重知识的“常速积累”，已远不能满足人们终身发展的需求。“互联网+”蕴含丰富优质的教育资源，方便学习者灵活、高效而有针对性地选择所需的知识。它虽无法取代传统教育，但促使传统教育做出变革，重在培养学生的终身学习力。本文主要探讨地理教学能为培养学生的终身学习力做些什么。

二、地理教学促进学生终身学习力形成的途径

学习力由学习动力、学习毅力和学习能力构成。学生的学习力包括他的知识总量、知识质量、学习流量及知识增量。在地理教学中，我们重在激发学生的学习动机，培养持续学习的毅力以及良好的学习能力，以促使其提高学习的效率和品质，并将所学知识转化为指导实践的能力。

1.趣味课堂激发学习动力

学习动力指自觉的内在驱动力。孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，兴趣是学习的不竭动力。教师重在培养学生的学科兴趣而非教会学生多少知识，通过趣味课堂有效激发学生学习热情，获得在本学科探索的持续动力。……