朱绍邦

【摘 要】随着新课改的不断深入，高中化学的教学理念也发生了很大的变化，与以往的教学理念相比，如今的高中化学教学理念强调的是让化学教学回归学科素养。本文以高中化学的教学工作为研究核心，对高中化学教学回归学科素养和学习方法进行了研究，并结合具体的教学案例，提出了一些具体的教学手段，希望能为高中化学教学回归学科素养和学习方法提供一定的参考和借鉴。

【关键词】高中化学；学科素养；化学实验

引言

在当前世界范围的教育领域中，学科素养是一个被广泛关注和研究的热点话题，也是我国目前制定学业质量标准和深化课程改革的关键所在。众所周知，化学是以实验为根本的一门学科，利用化学实验，可以帮助学生对化学有一个感性的认识，从而帮助学生形成一个大致的化学概念体系和良好的学科素养。因此，对高中化学教学回归学科素养和学习方法进行探究，有着非常重要的意义。

一、采用问题链教学模式，发散学生的思维能力

问题链教学模式是近些年在教学领域新兴发展出来的一种教学手段，它能够为高中化学教学带来非常巨大的帮助。问题链可以看作是教师让学生从现有的认知水平走向最近的发展区域所建立的一个脚手架，它是培养学生化学思维、发散学生思维能力的一个有效的途径。所谓的问题链，是指教师以特定的教学任务为目标，根据学生现有的认知水平和知识储备，在教学时把学科知识、能力素养和课程要求转变成一个系统性、层次性、相互独立但又彼此关联的问题组。……