严永红

【摘 要】如何提高课堂教学的有效性，是新课程改革的一项重要内容。本文借鉴陶行知先生“教学做合一”教育思想，以学生生活为学习背景，以学生的生活实践为中心，开展多样化的教学活动，从而引导学生主动学习，提高政治课堂教学的有效性。

【关键词】教学做合一；社会实践；高中政治课堂教学；有效性

陶行知先生创立了生活教育思想体系，大力倡导“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”的教育理念。其中，“教学做合一”是这一理论体系的核心内容，它的提出对于高中政治课堂教学具有极其重大的现实意义。

一、政治教学运用陶行知先生“教学做合一”思想的必要性

传统政治课堂教学过程中，“老师讲、学生听”，“老师问、学生答”的模式贯穿于课堂教学的全过程。一切以教为中心，学围绕教转。教师不从学生的实际情况出发，做出针对自己和学生的教学设计，而是照抄照搬，对学生的教育方式没有连续性的工作措施，对学生发展的远景规划一贯实施自己的构想，最多的也只是实施课程标准。教学自然成了我讲、你听、我问、你答的单边活动。久而久之，教师越教，学生越不会，越不爱学。学生思维的创造火花就这样不知不觉地被“教”扼杀在摇篮里了！

陶行知先生认为“事怎样做便怎样学，怎样学便怎样教。教而不做，不能算是教；学而不做，不能算是学。教与学都以做为中心”。作为人文学科的重要课程，思想政治课的教学不能够缺少实践环节，在新课程实施中还应加大社会实践的力度。……