缪亚东

2016年9月我有幸参加了江苏省历史教学骨干培训活动，在活动中聆听了南师大姚锦祥教授关于《基于课程标准的历史教学与评价》和南京市教研员袁廷虎老师《基于学科素养的教师专业发展的几点思考》的报告，使我对课堂的教学设计有了更加明确的目标。回校之后，不断结合自身课堂加以实践，适逢2017年12月我校组织“优学课堂”汇报，学校要求我上一节高三历史复习课，本着学思结合的理念，在必修3第五单元《近代中国思想解放潮流》公开课中，我对这节课的设计充分结合上述两位老师的理念进行了简要实践，现将进程汇报，还请各位不吝赐教。

一、教學目标与教学内容分析

2018年江苏省普通高中学业水平测试（选修科目）说明，对“近代中国思想解放潮流”这一单元主要阐述为：（1）“师夷长技”的主张。（2）维新思想。（3）新文化运动。（4）马克思主义在中国的传播。在“中西思想碰撞”这条主线之下整合相关内容，梳理思路，突出不同历史时期先进的中国人对中西思想的认识程度随着时代变迁而不断前行的历程。

从近几年江苏省高考反馈信息来看，各个阶段时期中国人对中西思想的基本认识是考查的重难点，如2016年江苏卷主要对新文化运动中“传统文化的反思”，2014年和2015年主要是对“中体西用”的再认识，因此我们着重在复习中突出对这些内容的回顾与理解。

二、教学环节与教学过程设计

按照我校“优学课堂”的“有效先学”的教育理念，一轮复习中的基础知识我们主要是通过“问题导思”的形式进行学生的自主先学。……