张清振 祁振权

【摘 要】创建创新性国家需要创新性人才，作为基础教育工作者责无旁贷。普通高中阶段如何进行创新教育，是个见仁见智的问题。我们根据近十年教学的实践与经验，认为通过组织课外探究小组的学习形式，让有兴趣、有余力的同学对选定课题定期举行自主探究活动是一条有效的创新能力教育的途径和方法。

【关键词】高中生；创新能力；培养；方法；途径

党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中作出了加快建设创新型国家的决策，这是事关社会主义现代化建设全局的重大战略决策，也是我们面临的时代命题。创建创新性国家需要创新性人才，作为基础教育工作者责无旁贷。普通高中阶段如何进行创新教育，是个见仁见智的问题。我们根据近十年课堂教学的探索与实践，认为通过课外探究活动的形式，组织有兴趣、有余力的同学对选定课题定期举行自主探究活动是一条有效的创新教育的方法和途径。

教学活动中所选探究课题寓于课本又超越课本，是课本知识的延续和拓展，是一些具有思想性、趣味性、启发性的问题。课题分三大类，即理论性探究课题、实验性探究课题、知识应用性探究课题。现举例如下：

1.这些点构成的线有什么规律

在学习机械波的干涉时，通常要用这样一幅图（右图1）。此时就问学生知道这些线像什么、能找出规律吗？

为此，我们假设图2中的F■和F■为两个振动情况完全一样的波源，距离为2c，以F■F■的连线中点为平面直角坐标系的原点，取F■F■所在直线为x轴，F■F■的中垂线为y轴。……