车德辉

【摘 要】语文的学习具有重要意义，它是我们学好其它学科的基础，并且常滋养于语言文化海洋能使一个人具有深厚的文化底蕴与书香气质，散发独特的魅力。文章从小学语文课堂教学现状入手，主要分析了小学语文课堂教学评价语言有效性策略。

【关键词】小学语文；教学评价；有效性；策略

语言具有魔力，同一意思使用不同的语言表达，听者的感受就会不同，由此形成不同的人际关系。在学生初步了解中国语言文化的小学阶段，教师就应在语文教学课堂中，充分激发学生对语言学科学习的兴趣，针对学生的学习情况与个人能力，有效进行教学评价，激励学生虚心接受教师的意见或建议，积极投入学习。

一、减少批判性语言，提高评价语言有效性

在小学语文教学课堂中，教师及时对相关知识点进行补充与提问，能够活跃课堂氛围，促进学生专注于语文课堂，认真倾听教师的提问。但在学生回答问题过程中，可能存在部分学生的回答没有直击要点，偏离答案的核心的情况，教师在此时不可采用批判性语言，这种方式极不利于学生正确学习态度的建立，甚至导致学生失去对语文学习的兴趣，对教师持厌恶或不尊重的态度。因此，当学生的课堂解析没有达到教师的期望时，教师应避免或者减少批判性语言，提高语文课堂教学评价语言有效性，给予学生鼓励，激发学生学习自信心。

例如，在小学语文教学课堂中，教师可以请一位学生有感情地朗诵《敕勒歌》这首诗，当学生朗诵到“天苍苍，野茫茫。……