晃向春

【摘 要】在笔者所在县正在全县开展的“大阅读工程”情况下，本文以“核心素养：大阅读视域下的乡村初中生阅读问题及改进策略”为研究对象进行研究，分析了“大阅读”背景之下，探讨农村的初中生的阅读问题，探讨了基于阅读教学的全面提升学生语文核心素养的策略。

【关键词】农村初中生；语文核心素养；提升

一、“大阅读”背景之下，农村初中生的阅读问题

1.外界因素。对于影响影响初中生阅读的外界因素，主要是来自于三方面：家长、学校、教师。很多时候，家长往往只注重学生有一个好成绩，单纯强调让孩子做试卷和练习册等等，而忽视了学生应该多多阅读课外书，以增长自己的见识，以及通过阅读实现的在文化素养层面的逐步提升。学校基于升学压力，仅仅是培养学生的应试能力，关注学生的考试成绩，而忽视学生阅读素养的培养，学生阅读素养的培养，是有助于学生的语文学习的。再者，对于农村的教育而言，学生的很多形成性的知识与技能，都是来源于教师的“教”，然而农村初中语文教师个人的素质都达不到要求，其在阅读方面的理念也较为落后，给学生讲授阅读方面的知识太过于笼统，“填鸭式”的讲解方式压制了学生思维能力的培养，同时，也不利于学生形成自己的阅读感受及体验。而且太形式化的阅读教学，很难使学生的阅读水平提升。

2.自身因素。作为农村初中生，他们很多时候对类似于名著的课外读物，不及对那些小说和漫画更有浓厚的兴趣。……