彭嘉海

摘要：本文簡要介绍了笔者对高中英语词汇教学的一些探索，文章从教学、记忆、学习和复习四个方面对词汇教学进行了归纳总结。

关键词：教学；记忆；复习

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）03-0204-01

词汇是语言学习的基础，丰富的词汇是学好语言的保证。但是在学生的实际学习过程中词汇学习的效率显得很低，很多学生花了很多时间，却在词汇学习上没有明显的进步。《新课标》对学生的词汇学习提出了明确的要求，要学会使用3300个左右的单词和400-500个习惯用语或固定搭配。这就需要教师积极引导学生主动学习，掌握词汇学习的有效方法和基本技能。笔者结合自己多年的教学经验，针对高中英语词汇教学做了如下总结。

1.词单位教学与句单位教学有效结合

词单为教学要求对单词单教单练，比如分析单词的语音和拼读规则，讲解词的基本意义，进行朗读、抄写、拼读、变换单词的语法形式等练习。句单位教学是把单词放在句子里，结合听说读写等语言实践进行操练。词汇与语音、语法有很大的不同，它变化快，随着社会和经济的发展，一方面增加了许多新词；另一方面一些新旧词又添了一些新意，出现了一词多义。

对于新词汇既可以采取词单为教学也可以采取句单位教学。比如在高中英语教材中出现的新增词汇：rap、clone、worka-holic等。像这些新增词汇教师也可以通过举一些贴近生活的例子来帮助学生理解和记忆。例如：The boys and girls are allfond of the raps performed by Zhou Jielun.再如time在have notime to do something中的意思是“时候”，在The times are differ-ent.中的意思是“时代”，在in time of peace中的意思是“时期”，time的意思还有很多。……