沈骏

摘要：中职语文教学中，语文学习资源严重缺乏，学生语文学习效率低下。根据中职学校学生特点，我们中职语文教师可通过师生共同优化开发课内外学习资源，开展资源策略指导的方式方法，尝试多元分享学习资源，提高学生语文学习资源的利用效率，满足学生语言学习的内在需要，培养起学生的自主学习和主动探究的良好习惯，全面提高其人文素养。

关键词：中职语文；学习资源；资源策略

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）03-0168-01

中职学生的语文基础薄弱，学习语文的主观能动性不够，从而导致了语文教学的实效性不高。学生没有掌握学习资源有效利用的策略，鮮有独立地获取丰富的课内外语文学习资源，也未能对其加以整理、分析、归纳和总结。因此，语文学习资源的有效利用问题值得探讨。

1.中职语文学生学习资源的现状以及原因分析

1.1 教师语文教学资源缺乏，缺少对学生资源策略的指导

（1）中职语文一般课本教材与各种教学辅导材料的开发并不多见，特别是高一、高二年级的资料更少。教师在备课素材的选择上显得捉襟见肘，教师用于布置给学生的作业不管从量上还是从质上都很有限。

（2）教师没有系统地介绍学习资源策略，在教学中很少关注学生资源策略的培养，从而导致学生对资源策略还所知甚少，更勿论自觉运用资源策略。

1.2 学生缺乏实用配套作业册及练习且无从选择合适的练习

配套练习与课本教材知识点的针对性不够强。……