庄燕华

[摘 要] 在全面深化课程改革的今天，学生核心素养的培养已经成为教育界关注的热点话题。教师要从正能量、螺旋式和实用性三个角度，在英语教学中开展跨文化教育，帮助学生获得跨文化的交际能力，树立正确的价值观。

[关键词] 高中英语；跨文化教育；核心素养

在全面深化课程改革的今天，学生核心素养的培养已经成为教育界关注的热点话题，教育方式的改革也备受关注，各学科的教育教学开始注重培养学生的核心素养。从英语教学的角度来说，不仅是课程标准的要求，也是时代的要求，教师不应当仅仅把英语作为一套符号系统来教学，更重要的是要开展跨文化教育，让学生体会英语中所蕴含的民族文化、人的思维方式，让学生能熟练运用所学英语进行跨文化交流，培养学生的英语核心素养。

一、弘扬正能量，批判认知

任何一国的文化中都是精华与糟粕并存，教师在进行跨文化教育时，首先要注意的是弘扬正能量，让学生批判地认知。

比如在进行“Looking good，feeling good”教学时，围绕“beauty and health”这两大主题，我为学生们阐述了两者的关系，并举例说明。首先，我为学生展示了奥黛丽·赫本、贝克汉姆、姚明、华春莹等人的照片，并让学生进行讨论。学生们你一言我一语，有的认为，奥黛丽心系慈善事业，外表美丽，心灵更美；有的认为，贝克汉姆有超高的足球技术，保持身体健康，整个人的状态也很好。姚明和贝克汉姆一样；还有的认为，华春莹则是浑身都散发着智慧的光芒，优雅又健康。……