李良东

[摘 要] 物理作业的布置对促进学生物理知识的学习与巩固非常重要，要以新的思维角度，构建趣味小实验、小制作、小发明以及实践性活动为主的作业形式，让学生在操作应用中感悟知识、体验知识、实践知识。

[关键词] 初中物理；作业；新思维

长期以来，由于教师的作业设置思维比较单一，作业的效果大打折扣。为此，我们从“按照不同标准，知识有不同类型”的观点出发，创新设置作业思路，推动作业生活化。

一、趣味小实验形式的作业，让学生在操作中体验知识的应用

在学习平面镜成像的知识后，教师布置的作业为：在竖直的两片镜片中间，竖直放立一支铅笔，仔细观察其中一个镜片中的现象；夜晚室内开灯，让学生分别从室内观察室外和室外观察室内两种情况中，看会出现什么样的情景。第二节课就学生回家的小实验情况设计了如下两个问题：

1.我们经常看到许多小店铺中的墙壁放一个大镜子，为什么？

2.为什么汽车驾驶员晚上行车不开驾驶室内的灯？

学生们看到这样的问题后，兴趣很浓，都争先恐后发言。对于第一个问题，有的学生说：“小店铺可能是想让镜子起到扩大空间效果的作用吧！”“但是他们为什么不用两片镜子呢？那样效果不更好吗？”“不好，所以店铺中如果用两个镜子，顾客肯定头晕眼花了，所以只要一个镜子就能扩大两倍的效果，而且还不花眼。”在第二个问题的回答中，有学生说：“老师，我起先以为房间内灯光……