周慧玲

摘 要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的“语言”。幼儿教师应引导幼儿接触生活中的各种美好事物与现象，丰富幼儿的感性经验和情感体验。音乐教育影响着幼儿的成长，并发挥着不可替代的作用。

关键词：幼儿；音乐教育；教学经验

“能初步感受环境、生活和艺术中的美；喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验；乐于与同伴一起娱乐、表演、创作”，这是《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中提出的幼儿艺术教育目标，简言之就是感受、表现和创作美。感受美是指对美的感受，感受到什么是美，才能正确地表现美，进而创造美。这便是对幼儿进行艺术教育的意义所在。现在，艺术教育非常普及，幼儿很小就开始学书法、学围棋、学吉他、学钢琴、学画画，等等。下面笔者将结合自己多年在幼儿音乐教育领域中的经验和《纲要》中的相关内容谈一谈自己的看法。

一、始于有趣，忠于教育

《纲要》明确指出：课程的设计选材應符合幼儿的兴趣和现有经验，组织的过程中应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。兴趣是最好的老师，兴趣是产生学习意愿的动机。幼儿年龄小，很难做出理性的判断，只热衷于有趣、好玩的事情。所以，笔者认为经常用幽默的语言、生动的比喻、夸张的动作、好笑的行为和有趣的编排会使音乐教学更容易被幼儿所喜欢。……