钟小林

[摘 要] 对话式阅读教学，能将学生从被动接受知识的状态中解放出来，使他们在与老师、文本的对话中发挥能动性，学习知识和技能，提升语文综合素养。

[关键词] 小学语文；对话式阅读；教学策略

以往的小学语文阅读教学，基本上是“教师讲、学生听”的模式，对话式阅读教学是符合新课标要求的一种阅读教学模式。下面笔者谈谈小学语文课堂中开展对话式阅读教学的策略。

一、精心设计对话话题

对话式阅读教学就是让学生参与到教学过程中，与教师和文本进行对话，进而达到有效阅读的目的。而开展对话式阅读教学的关键是有相应的话题，这就需要教师精心设计对话的话题。具体来说有三方面的要求：一是对话话题要基于文本；二是话题要能够引起学生思维的碰撞，要使他们有话可说；三是话题要有层次性，既不能脱离文本，又要超越文本，要体现出知识与能力、情感与态度、价值观等方面的综合要求。比如，教学人教版四年级下册《触摸春天》这一课时，教师可以以“读”为主线，将教学过程分为“读出感受——体验盲童的灵性”“读出思考——走进盲童的内心世界”“读出启迪——创造自己的缤纷世界”等三个部分，然后根据这三个部分来设计基于文本的、具有层次性的对话话题，如：1.通过“奇迹”“神奇”等词语，及其在文中的具体出处，来体会盲童的“神奇灵性”；2.通过个别读、齐读、分组读、轮流读等不同形式的朗读让学生走进主人公多姿多彩的内心世界；……