江化孝　张毅

《义务教育数学课程标准（2011年版）》中对小学生数学学习习惯的培养做了一定要求，而预习习惯又是学习习惯中重要的一部分。课前预习可以让学生在上课时做到目标集中，掌握学习的主动权。然而，不少农村小学教师，忽视了这一重要部分。笔者针对这一问题，结合农村小学数学教学实践经验，谈一谈如何培养农村小学学生数学预习的习惯。

一、课前预习的重要性

笔者通过实践发现，让学生在上课前进行有效的预习，带着问题走进课堂，在学习过程中就会更加积极主动。预习有以下两个重要作用。

1. 预习对于学生学习的主动性和积极性有促进作用，学生独立思考的能力也可以得到有效提高。数学学习中新旧知识的衔接紧密，新知识的学习大部分都是建立在旧知识的基础上。所以，预习时就可以先找出学习新知识时所需要用到的旧知识，如果旧知识没有掌握好，就需要对旧知识进行复习，经过这样长期不断地预习训练，学生便能逐渐掌握自学的方法，将所学的各种知识融会贯通，提高自学和独立思考能力。

2. 预习可以提高课堂学习的效率，让学生听课的时候更有针对性。学生通过预习，就能够将教师课上讲解的内容与自己预习的知识对应起来。而预习中没有理解的知识，学生在课堂上会特别关注。可见，预习增强了学生课堂学习的针对性，也为他们由被动学习变主动学习创造了条件。

二、预习的策略

1. 阅读理解——尝试练习式。……