郝忠勇

当下倡导大量读书，海量读书，《义务教育语文课程标准（2011年版）》对于学生的阅读更是规定了数量，但是人们都喜欢以“没有时间”来搪塞。一个人真不爱读书，一年四季都有正当的理由，有一首打油诗就是这么说的：“春天不是读书天，夏日炎炎正好眠。秋有蚊虫冬有雪，收拾收拾待明年。”

书的海洋无边无沿，“人生也有涯，而知也无涯”，怎样在有限的生命中读最好的书，这是个值得深究的话题。

一是“有所读，有所不读”。人的兴趣爱好不同，对阅读的喜好就不同。当前某些权威机构、专家学者为学生、为教师、为大众量身定做了很多推荐书目，什么“小学生必读”“中学生必读”“青年教师必读的好书”“一生不可不读的几十本书”等等。专家的出发点是好的，但未必都适合。我们都有这样的阅读体验：有的书，刚一读就被迷住了，能够一口气读完；有的书，耐着性子去读，读得很艰涩，很无聊，即使读完了，也不知所云。

林语堂认为“风味嗜好是阅读一切书籍的关键”，这种嗜好与对食物嗜好一样，是有选择性的，非常个性化的，“在一人吃来是补品，在他人吃来是毒质”。教师不能以己所好强迫学生去读，父母也不能希望子女的嗜好与自己一样。如果学生对己所读之书感觉不到兴味，那么所有的时间都浪费了。专家学者提供的书目，对多数人是适读的，某些书目对某一部分人却不一定合适。不适合的人，读不适合的书，犹如方底圆盖，就是一种煎熬，一种折磨。

所以较可取的做法是，喜欢读的书，就好好地去读，尽可以大饱眼福，大快朵颐；……