席光琴

在小学低年级语文教学中，应始终将识字写字教学作为首要任务，认识到识字的重要性，落实教学目标，采用有效方法，规范学生的书写，提供写字教学的效率。

一、明确“写字”要求

低年级阶段的儿童进行书写汉字时，有一个感知到理解，再到记忆的过程。针对这个年龄学生进行识字教学，其实就是一个观察、思考的过程，是一个手脑协调配合的过程，是一个培养耐心，养成良好习惯的过程。《课程标准》中讲到：“识字和写字为阅读和写作奠定基础，是小学低年级的教学重点”。其中提出具体要求，打好书写基础，养成正确写字姿势，培养良好书写习惯，了解汉字基础知识，感受汉字的形体美，规范硬笔字的书写，做到端正、整洁、大方。因此，在实践教学中，老师要在教授汉字基础知识的同时，加强对学生日常书写的规范性，并以正确认真的书写做表率，潜移默化中培养良好书写习惯。

二、探讨写字教学策略

1.激发写字兴趣

兴趣是一切学习的动力源泉。对于低年级学生来讲，喜爱可以提高学习的兴趣，增加学习持续的时间，取得的效果比较明显。老师可以运用多媒体进行教学，将教学内容制作成课件，通过卡通的动画形象地演示“田字格”如何占位，文字的结构，书写笔画的顺序等基本内容。还可以将书法名家的作品进行展示，用中国博大精深的汉字文化对学生进行熏陶，这个过程极大的提高了学生学习汉字的兴趣，激发写字的热情。

2.培養写字姿势