路俊刚

自主学习是初中语文新课标倡导的主要学习方式之一。自主学习，简而言之，就是以参与求体验，以创新求发展为前提的，在教师指导下学生的一种学习方式。

新课程观认为，教学过程是教师与学生对世界的意义进行合作性建构的过程，而不是客观知识的填充与接受的过程。学生是学习和自我发展的主体，其学习要立足于自主的习得。教师的角色，应该定位为课程学习的组织者和引导者。因此，指导初中学生进行自主学习是教师的第一要务，同时也是初中师生、生生进行有效合作学习和探究学习的前提和基础。

既然自主学习的重要性不言而喻，那么教师如何在初中语文课堂上指导学生进行有效的自主学习呢？

一、营造情境氛围，激发动机和兴趣，引导学生自主学习

夸美纽斯有云：“一切知识都是从感官开始的”。这就告诉我们，在初中语文课堂教学中，为了激发学生的情感和想象力，教师应该有目的地引入或创设具有一定情感色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，陶冶、暗示、启迪学生，点燃学生思维的火花，最大限度地唤醒学生的情感体验。

具体来说，可以从以下几方面进行情境营造和兴趣激发：

1.创设和谐的课堂氛围。

初中语文教师要充分应用各种手段和方法，创设一个互相尊重、理解、宽容、和谐的语文课堂学习环境，拉近学生与老师的距离，使学生对老师有亲近感、安全感、轻松感。这样的课堂，学生才能放飞思绪的翅膀，求同、求异和发散思维成果才会产生，更重要的是能让学生养成主动学习、乐于学习的良好习惯。……