过去，我们总是说：“语文考试，成也作文，败也作文。”作文教学对于语文教学的重要性所有的语文教师都是知道的，随着高中语文教学改革的不断深入，我们也听到了要求高考中提高作文分值的呼声，但在现实教学中，语文作文常常遭遇冷板凳。很多老师都认为，作文不是教出来的，要靠学生的天分和后天大量的阅读与思考。所以，教师在平时的作文教学中，无非就是对学生进行审题立意的训练，进行明确文体的训练，然后再在作文字数上进行强制的要求。据我的了解，有些学校，在高考复习的时候，甚至连“作文”这一专题都没有，就算有，教师也基本“视而不见”的。我认为在作文教学中老师还是能有一定，甚至可以说是很大的作用的。

回顾这几年高中课本的变化，我们会发现：高中语文教材几经修订，呈现出与老教材迥然相异的各个方面的“新”特点，“无不给人以春风拂面的惬意感”。我们所说的“新”，在这里我借鉴一下别人的归纳：其“新”主要体现在四个方面：1.强调了工具性与人文性并重；2.凸显了学生自学能力和自我发展意识的培养；3.注重了选文的审美情趣和文化内涵；4.彰显了教师主动性和创造性的发挥。

新的教材也必然要有新的教学形式与之相适应。根据《普通高中新课程实验语文学科教学指导意见（试行）》：“语文学科课程模块开设方案要求高一第一学期要学完必修1模块和必修2模块，第二学期要学完必修3模块和必修4模块，高二第一学期要学完必修5模块和选修模块”。……