冯佩霞

【摘 要】数学作为幼儿园小朋友认识世界、了解生活的一门学科，它具有抽象性和逻辑性的特点。幼儿园孩子的年龄和心理特征，决定了教师培养小朋友数学思维，必须结合幼儿园孩子所接触的日常生活。即从幼儿园孩子每天接触最多和最熟悉了解的生活对幼儿进行数学教学活动，让他们感受到数学在生活中的魅力。

【关键词】活跃；数学活动

幼儿园数学活动不仅仅是为了小学数学打基础，而是为了幼儿在数学方面更长远的发展。因此，在幼儿园的数学活动中教师要善于对幼儿提出问题， 引导他们去思考和实践，进而找寻答案。在数学活动的设计方面，教师应该从孩子们的生活世界为参考，让幼儿在“玩数学、做数学、用数学”的过程中，亲自体会到数学在我们生活中的重要性，体会学习数学的快乐，让数学活动为幼儿们的生活服务。

一、幼儿园数学活动的现状

目前，我国的幼儿园数学课程改革正如火如荼的进行着，但是受传统教学观念的影响收效甚微。首先幼儿园的数学教育活动注重认知目标忽视目标整体性认知，例如对幼儿的情感，思维、学习兴趣关注少；其次数学活动的教育方式过于单一，方法简单，活动目标和内容也不相符。而且在数学活动中，教师经常忽视与孩子的互动及其他们对数学活动语言表达，过于追求教学结果，导致幼儿被动的按照老师的要求参与活动。长此以往，原本为提高幼儿学习数学兴趣和活跃课堂气氛而设计的数学活动，气氛压抑，幼儿毫无兴趣甚至厌烦，成为教师为了完成教学任务而开展的形式活动。……