王铭伟

【摘 要】 低年级解决问题的教学是整个小学解决问题教学的基础，学生在这个学段解决问题的能力将直接影响到他们以后的学习。因此，必须从基础抓起，关注低年级学生解决问题能力的培养。结合自身的教学实践，我将从低年级数学应用题现状出发，做好教学预备策略研究，努力培养同学的解题能力。

【关键词】低年级；教学；问题

（一）教师在应用题教学中存在的一些问题：

1.教师设计问题的能力水平较低

小学低年级阶段的学生认知水平有限，教师不能因为教材中涉及到了，就在教学中忽略这种问题的设计。

2.教师教学联系生活力度不足

许多教师在进行应用题教学时，力度不足，多数情况只是泛泛于书本的一些例子，浮于表面，缺乏深入的思考、认真分析挖掘教材内容，讲授新课时还会注意联系生活实例，而进行练习时则经常又回到传统教学的训练模式。

3.师生课堂互动方式单一

在简单应用题教学中应该充分体现学生的主体地位，发挥其主体性。要给学生创造独立思考、主动探索的机会，这样才有利于学生学会解决问题。

（二）学生学习方面存在的问题及分析：

无论是问卷调查结果还是访谈结果，都可以看出，对于这个阶段的小学生来说，学习简单应用题的兴趣比较浓厚，但是也存在着如下一些问题：

1.审题能力不足

小学生在筛选有用信息方面概念比较模糊，并不清晰。

2.分析数量关系能力较差

问卷中了解到可见大部分学生理解问题、分析数量关系方面能力较差。……