张香玉 彭宏莲

【摘 要】在国家大力倡导融合教育的理念下，越来越多的自闭症儿童进入普通学校接受融合教育。为了使自闭症儿童问题行为得到改善，保障融合教育工作的顺利进行，运用正向行为支持来干预自闭症儿童的问题行为成为了热点。但从正向行为支持在我国的应用情况来看，还存在许多不足之处。文章在分析正向行为支持在自闭症儿童问题行为干预中的积极作用的基础上，揭示其现实困境，并提出改进建议，以期推进正向行为支持在自闭症儿童问题行为干预中的应用。

【关键词】正向行为支持；自闭症儿童；问题行为干预；应用反思；建议

我国特殊教育资源供给不足、分布不均，为了让更多的特殊儿童接受教育，我国开始大力推进随班就读这一具有中国特色的融合教育实践模式。在国家对融合教育的大力倡导下，特殊儿童进入普通学校接受教育得以实现。但自闭症儿童接受融合教育之路并不顺利，除了外在环境建设及资源保障体系不健全之外，也与自闭症儿童本身具有的情绪行为问题有关。自闭症儿童在学校中出现打人、哭闹、尖叫、自伤及刻板行为等不仅对儿童自身、其他儿童造成伤害和影响，还严重干扰教师正常的教学活动。行为问题成为自闭症儿童不被普通学校所接受的最大障碍，远远超过障碍本身。正向行为支持作为一种有效的行为干预方法，在自闭症儿童问题行为干预中得到了广泛的应用，但在应用过程中也暴露出一些问题，亟需澄清和解决。……