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【摘 要】 高中地理课堂的教学设计要将充分发挥学生的主体作用放在首要位置，提倡以学生为主体人物、教师为主要引导人物。这就要求着高中地理教师在日常教学的过程中充分发挥学生的主观能动性，让学生能在课堂中亲身体验地理学科中蕴含的无限情境，帮助高中生更好地掌握地理基础知识，提升其地理素养。而情境教学法不仅能够带领学生走进教师所创设的教学情境中，帮助学生掌握地理发展和演变规律，而且对于激发高中生的想象力和创造力，锻炼高中生的思维能力都有着极大的帮助。

【关键词】情境教学法；高中地理；地理教学；教学策略

情境教学法，是地理教师将抽象且复杂的地理问题化归为生活中普遍存在的现象，并带领学生一同走进这一生活情境去模拟地理问题的场景、思考如何解决私立问题的一种十分有效的教学方法。它需要高中地理教师根据课堂的需要，并且结合着学生的年龄特点和学习基础，创设能够激起高中生共鸣的情境，引导学生主动地走进教学情境中，从而实现启发学生思维、激起高中生对于地理学习的爱好与兴趣的效果。在高中地理课堂中如果可以恰当地运用情境教学法，教师可以就让将枯燥的地理知识变得生动活泼化，也能帮助学生更好地理解题目的要求与意图，从而正确地思考问题和解答问题。因而，本文就对情境教学法在高中地理教学中的应用进行了一系列分析，希望通过本文的研究能使这一有效的教学方法更加广泛地运用到地理课堂的教学之中。……